第219章 给小学生们来点小小的内卷震撼（1/2）

最弱玩梗人重生高武第219章 给小学生们来点小小的内卷震撼：准备有声小说在线收听

这高武世界的“加作业”自然是与凌前世的“假期练习册”有所不同。

除了站桩类的每日基本功外，这个世界的老师们还会布置一些保持每日体能拉练，稳步提升身体素质的实操类作业。

实操类作业虽然不费脑力，可时间和体力是确确实实地消耗掉了。

就拿黄老师最喜欢布置的作业“游泳池跑步”举例，人在水中活动的阻力大约为空气里的770倍。

要是黄老师的“加作业”是指将跑步路程增加到两千米还要“重复多组训练”，单这一份作业就得花去2到3个小时。

小朋友们经历完这些“作业”的折磨玩耍的时间指定是没有了，就算有奋力点有比其他同学较早完成作业的，作业完成之后估计也不会有多少体力剩余。

那一天，小萝卜头们终于回想起了被作业支配的恐惧！

凌这边说是暂代，其实也就是如往常一般完成领操工作就没有然后了。这会儿也就是等黄老师回来上她的授课内容——

看着这群临阵磨枪的小朋友们，不知怎的凌突然觉得后背发凉。

“嘶~有人要暗算我？”想是这样想，可仔细思索了一下凌又觉得这救赎会刚被处理，这个点应该没有人会跳出来踩上这一地泥水。

想不通！<a href="ps:hng" tart="_bnk">ps:hng</a>ㄚue八/

凌也没有再想，恰逢黄老师归来凌也要站队集合了。只不过黄老师并没有直接开始授课，而是先把凌叫到了一边——

虽然黄饶君本人没有达到这个境界，但经验告诉了她凌的伪·元婴不是真正的元婴。

这不存在生命层次威压的伪·元婴，正是复合型功法完美契合的产物！

可要让她仅凭眼前的蛛丝马迹，推导出功法融合的线索实属困难。百般斗争后她才终于下定决心询问凌“可否透露些许”。

“这个恐怕不行。”凌拒绝了。

其实只要能够理解振动的原理，想要学会同步做到功法融合这种效果并不困难。

但振动本身是很危险的！

如果振动深入到了微观粒子这一层面，它是会改变事物存在于主观世界的形态，初学者万一没把控好甚至会让身体的一部分消失。

凌自己都不敢进一步推导振动的运用，又怎么可能把这个教给别人，他也是将这些顾虑遮掩了一半讲解给黄老师。

“这样吗？”

黄老师有些失落，明明导师的梦想就在眼前，自己却是只能止步于此。

既有可惜，也有不甘！

“老师，我觉得我们可以换个思路”凌最擅长的就是变通了，既然受了您一周的小灶，凌肯定也会动点“真本事”解决问题。

振动肯定是不能告诉给黄老师的，不过同步这一理论却是安全且可行的。

同步本身也是有现实依据可考的，例如武具与武具间的共鸣、双人功法的高度契合、呼吸法与功法的联动这些都是同步。

通过掌握同步去逆推功法融合，也并非不可能的事情。

正好5班这群小萝卜头有“业绩要求”，凌也是跟黄老师提议可以把同步教给同学们让他们用在武圣步法的进境上。

“这样也可以，那我就先谢谢你给大家做榜样啦！”黄老师思考了一会儿便同意了凌的提议。